成都小升初用一个“密码”加入群参加“密考”，培训机构和学校联手“选优”

我国义务教育法明确禁止在义务教育阶段设立“重点学校”、“重点班”，教育部门不得组织与升学挂钩的入学考试。但是，在刚刚结束的小学到初中招生旺季，记者发现，成都很多知名的公立和私立学校违反义务教育均衡原则，通过各种“地下”秘密考试选拔学生，人为加剧了小学生升学的激烈竞争，增加了学生和家长的负担。

　　公立名校：“暗考”选“重点班”，操作就像“地下活动”

　　根据有关政策，成都市小学毕业生应在小学和初中之间实行计算机分配或配对；学生进入中学后，被随机分配到班级。但是为了提高中考的升学率，一些初中千方百计追求高素质的学生，一些学生家长不希望自己的孩子上政府分配的普通学校。因此，或明或暗的“择校热”应运而生。

　　记者发现，成都很多公立初中不仅接收教育部门分配的学生，还为通过“秘密考试”的尖子生留出名额，放入学校专门设立的“重点班”。学校为了避免“重点班”的禁令，以开展特色教育为名，开设了“火箭班”、“南山班”、“实验班”、“创新班”，但老师、学生、家长都没有意识到其真谛。

　　“暗考”的运作模式被一些家长形容为“地下活动”。

　　据记者调查，“暗考”一般由往届学生家长进行，以旧带新，通过微信群、QQ群传递信息。入团需要一个暗号，大一的家长由老学生家长介绍入团。密码不定期更改，防止泄露。有的家长从孩子小学三年级就开始了，找老家长介绍他们加入几个团体，以获得更多关于“暗考”的信息，增加保险系数。一位经济学家告诉记者，他已经加入了至少20名“秘密测试”父母。

　　在“入学考试”阶段，学校往往不公开出面。在家长的指导下，有的家长会把孩子的简历送到自己喜欢的名校的门卫那里，简历中通常会包含各种竞争结果。学校根据背景中的简历筛选出面试名单。面试其实就是现场口头回答。比如成都某知名中学的中学，从约2000名小学毕业生中挑选了200份简历进行面试，有的同学在简历中列出了十多种竞赛和考试证书。还有一些公立学校以“校园开放日”和“体验活动”的名义召集学生进行面试。

　　有的小学配合中学秘密组织考试。成都某外国语学校的家长吴先生说，按照规定，这个学校是小学到初中的对口学校。但5月左右，学校组织了一次“测试”。孩子都懂“考”的意思。结果，班上一半的学生凭借这次“考试”的分数被列入重点班。私立名校：培训机构和学校联手“上”

　　在成都，一些著名的私立中学的入学率比公立学校好。所以私立名校拔尖招生竞争也很激烈。

　　近年，成都禁止私立学校组织小学入学考试。于是，一些著名的私立学校“曲线救国”，联手社会培训机构“选优”。主要分为以下几种形式：有的根据培训中心排名直接录取，有的委托培训机构单独组织考试，有的学校根据培训机构的成绩自行组织考试。

　　学而思机构搞“统一排名”和“尖子生名单”，为在校生选择学生提供便利；卓越等培训机构也建立了一套考试制度，提供给学校。日前，成都小升初成绩一公布，学而思考等机构就贴出了名校录取名单，为下一轮招生造势、创品牌。

　　记者发现，为了防止泄露的信息被教育部门查处，一些民办学校设置了“联合密码”等码字来传达“秘密考试”招生的信息。

　　参加过“秘密考试”的学生家长杨女士等人告诉记者，成都某中学主办的私立学校参照培训机构的成绩秘密组织考试。入学暗号是：家长说“牵手见面，定学院”，学校回应“老样子，不养”；成都某实验中学的暗号是“身份证复印件”。

　　据报道，对私立学校非法招生的最严厉惩罚是减少当年的招生人数。但据业内人士透露，一些被处罚的私立学校让学生以“借读”的方式处理，即学生在政府分配的公立学校挂学籍，而另一些则实际在私立学校就读。因为成都的私立名校大多是由著名的公立学校主办的，与教育主管部门有天然的联系，所以往往无法监管。

　　教育部门不能让“秘密考试”和“拔尖”

　　《义务教育法》第十二条明确规定，适龄儿童、少年免于入学考试。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在其户籍所在地就近入学。

　　成都小升初的一位家长说，小升初，应该是愿意放弃学生时间“争分夺秒”的夺分。5月，杨女士的孩子在四所学校参加了“秘密考试”，并获得了三所学校的录取通知书。“这是小孩子拼的。三年级开始上奥数课，四年级开始参加各种比赛，五年级进入各种培训机构参加统考排名。”杨女士无奈地说道。

　　21世纪教育学院院长杨东平等人认为，牺牲孩子的睡眠和休息，透支孩子的体力和智力，忽视个性的培养和个性的发展，是以牺牲孩子的好奇心和想象力为代价的，破坏了孩子的学习动力和创新能力，会导致孩子厌学或高分低能。有校长坦言，学校的“拔尖”评选其实是为了争夺资源，背后是当地主管部门的指挥棒。有些部门对政绩的看法不正确，把对资源的主导权牢牢掌握在手中。因此，他们对公立初中设立重点班，对公立名校办的私立学校组织“秘密考试”和“掐尖”，采取了放任甚至纵容的态度。

　　专家建议，要实现义务教育均衡发展，打破资源垄断，首先要做大做强教育资源蛋糕，鼓励多学科办学，实行混合所有制办学，大力发展民办教育。

　　其次，通过加快公立学校强校弱校合并的步伐，实现校际平衡；推动建立校长和教师轮换和流动机制，实现教师平衡；在实施义务教育中，在划分不同区域、就近入学的基础上，实行阳光入学、阳光安置，实现生源均衡。

　　此外，有专家建议，将课外培训机构纳入教育部门的严格管理，如果实行统一排名和测试，为选校做基础工作，则予以整顿或取缔。